Российские школы встречают новый учебный год с целым рядом нововведений. Изменения в приказе Минпросвещения №704, вступившие в силу 1 сентября, предъявляют особые требования к домашним заданиям и планированию уроков, а также запускают пилотный проект по оценке поведения. Это вызывает множество вопросов у родителей и учителей. Один из самых актуальных вопросов – как будет осуществляться контроль за временем, которое школьники тратят на выполнение домашних заданий? Мы узнали, что думают об этом пензенские учителя.
– Не существует универсального времени для выполнения домашних заданий, – утверждает заслуженный учитель РФ Галина Куроедова.
По её мнению, все зависит от возраста и индивидуальных особенностей ребенка. Однако она рекомендует ограничить время двумя часами для учеников средних и старших классов, если в день было шесть уроков. В среднем звене контроль за временем – задача родителей, а старшеклассники должны научиться контролировать себя сами. Педагог подчеркивает, что родителям важно создать благоприятную среду для учебы, заботиться о здоровье ребенка и поддерживать связь с учителями.
– Главное – качество, а не количество, – подчеркивает Ольга Московкина, учитель русского языка и литературы школы №20 города Пензы, соглашаясь с мнением Галины Куроедовой.
Ольга Викторовна рекомендует тратить на домашние задания 20-40 минут (1-4 классы), 45-75 минут (5-7 классы), 1,5-2,5 часа (8-11 классы) с перерывами, учитывая особенности ребенка.
– Я сама задаю немного домашней работы, – добавляет она, делая акцент на том, чтобы задания были направлены на практику важных навыков и занимали умеренное время, чтобы у учеников оставалось время на отдых и другие предметы.
Домашнее задание – это не просто рутина, а важный инструмент для развития самостоятельности и самоорганизации учеников. Поэтому важнее не время, потраченное на выполнение, а качество усвоения материала и умение применять знания на практике.
– Чтобы домашние задания были эффективными, учитель должен понятно объяснять материал на уроке и обеспечивать доступ к необходимым ресурсам, а родители – создавать правильную организацию рабочего места, устранять отвлекающие факторы и своевременно помогать ребенку, если это необходимо, – заключает учитель начальных классов Светлана Зотова.
Чтобы избежать перегрузки, учителям необходимо выстраивать открытые отношения с учениками, чтобы те могли сообщать о своей загруженности. С первых дней в школе важно поощрять самостоятельность, например, с помощью специальных памяток с советами по организации работы, решению задач и исправлению ошибок.
